El día 13 de marzo relaizamos una visita al Museo Pedagógico de la UAM. Llegamos a una especie de habitación y allí nos explicaron una serie de cosas importantes.
Jesús Asensi nos contó que en 1970, fue el tope de la antiguedad en lo que se refiere a la educación, porque se publicó la Ley General de Educación. Fue importnate pues se unificó todo y hay aires de democracia. La educación toma una gran importancia en esta época. Había dos líneas paralelas, los que cursaban bachillerato eran aquellos que poseian un estatus alto, y los que solo estudiaban la educacion básica, aquellos que no se podían permitir seguir sus estudios. La EGB duraba hasta los 14 años y era tanto para los chicos como para las chicas, y de caracter obligatorio, sin embargo, bachiller y los FP no eran obligatorios, y como ya he dicho antes, solo lo podían cursar aquellos con dinero. A lpoder estar las chicas con los chicos significaba que se acababa la discriminación porque hasta los años 70 estaban separados, habían colegios para cada uno de los sexos. A parte de este cambio, hubo otros como el cambio de libros, es decir, hasta entonces se usaban enciclopedias, donde en un solo libro se reunía "todo el saber", y ahora había diversos libros con más imágenes y más información.
La primaria se regía por una ley, ley de Enseñanza Primaria, en la cual daban mucha importancia a la lectura, escritura y el cálculo. No había Educación Infantil ("preescolar"), entonces los niños entraban en el colegio directamente pero con la diferencia que no sabían leer ni escribir, por lo que el primer año de primaria se dedicaban a aprender a leer y escribir. Habló de las cartillas de lectura, donde decían que lo más importante era la grafía de las letras y que lo primero que aprendieran eran las letras y luego su significado. Entonces, ahora, este tipo de aprendizaje son muy criticados, pues en la actualidad tienen un caracter mas global ya que aprenden palabras enteras. Otra de las cartillas hacen una relacion entre la palabra con algunas imagenes, haciendo mucho mas facil el aprendizaje del niño pudiendo relacionarlo.
En cuanto a los métodos de lectura, hay en el museo unos 40-70 ejemplares. Por otra parte, sacó el tema de los lápices. Antiguamente utilizaban solamente lápiz ùes no exisitian los bolígrafos, pero como una especie de bolígrafo eran las plumas, que variaban segun el tipo de letra que se queria hacer.
APLICACIÓN PEDAGÓGICA
En cuanto a la aplicción pedagógica de este tipo de visitas en los niños de primaria es que sepan y aprendan la evolución de los articulos de aprendizaje y que no solo existen y exisitian lo que tienen ahora sino que ha habido una evolución. Además también se les puede enseñar a utilizar estos materiales como las plumas y que nos expliquen que diferencia existe entre un boligrafo de ahora y la pluma. También que se den cuenta que no todo fue tan facil como ahora, y que antes con poco podían adquirir el mismo conocimiento que ellos con lo que tienen en la actualidad.
CÓMO SE HA REALIZADO ESTA VISITA
Esta visita ocupó gran parte del tiempo de clase de TIC. Nos dirigimos a una habiatación cerca de la biblioteca de la facultad de Magisterio. Allí nos sentamos todo en circulo y Jesús Asensi empezó a explicar una serie de cosas importantes sobre el material escolar de antes. Tras la explicación hicimos como una serie de actividades, es decir, nos dió una pluma y un papel para que probaramos como se escribia antes con eso.
miércoles, 19 de marzo de 2014
jueves, 6 de marzo de 2014
MUSEO PEDAGÓGICO- Conocimiento del medio
Las reglas del posteo
1. Leer las normas y respetarlas. Esta norma vemos que si la cumple.
2. Buscar el concepto donde colgar la información de que dispone. Esta también se cumple puesto que el vídeo se ha colgado en Youtube y posteriormente en el museo. Esto sucede tan solo con el primer video, porque con el segundo no se puede ver puesto que nos comunica que no existe.
3. No borrar lo que hay. Se cumple esta regla porque no podemos acceder a la etiqueta de editar por lo que no podemos borrar.
4. Que lo que se inserta tenga que ver con el posteo. En cuanto a esta norma observamos que se cumple con el primer video puesto que el segundo no se puede ver.
5. Poner una entrada con una definición del concepto (inventada, de diccionario, de un material). Citar la referencia en su caso. Referente a esta regla creemos que si se cumple puesto que en el video el título se corresponde con el tema a tratar. "La persona entrevistada habla sobre lo que se veía en la escuela en esta asignatura, geografía, astrología..."
6. Al lado del video que se empotra se ponga el nombre del autor. Sí que se cumple y el nombre del autor si que aparece en la información adicional al video.
7. Para el video poner: título, nombre (real o ficticio), de quien has entrevistado, año en que suponemos en que ha nacido, lugar del nacimiento o residencia, en unas pocas frases de lo que habla el video. Pequeño resumen. Toda la información que pide esta norma esta presente junto al video.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Entrevistador: Ana Barrón Almendros
entrevistado: Gertrudis Lobo
Año de nacimiento: 1931
Lugar de nacimiento: Santibañez de Vidriales (Zamora)
Tema: La persona entrevistada habla sobre lo que se veía en la escuela en esta asignatura, geografía, astrología...
8. Los videos que aparecen en el posteo tienen que aparecer cronológicamente(del más antiguo al más reciente). Observamos que los videos están ordenados cronológicamente del mas antiguo (1931) al más reciente (1940).
9. Haremos asamblea para decidir sobre los amteriales que tenemos duda de donde poner.
10. Dejar unos espacios en blanco entre video y video. Esta regla claramente se cumple.
11. Todo el mundo esta invitado a mejorar la coherencia de nuestro artículos. Esta regla la cumple pues nos invita a comentar diversos aspectos del video.
12. Citar la referencia o prodecencia de la información. Con respecto a esta norma vemos que no hay ninguna referencia de donde se ha adquirido la información.
Aplicación Pedagógica
La aplicación pedagógica de esta actividad es que los niños conozcan las reglas del posteo con el fin de que un futuro respeten estas normas cuando utilicen un blog. Además aprenden los tiempos pasados, a corregir sus errores y también a ser más conscientes e la realidad.
Realización de la actividad
Esta actividad se tuvo que hacer en parejas, yo la he realizado con Mónica Carrascosa. Para empezar nos hemos leído las reglas del posteo para más compararlo con el posteo que nos ha tocado. Tan solo hemos tenido que hacer eso y más tarde colgarlo en este blog.
1. Leer las normas y respetarlas. Esta norma vemos que si la cumple.
2. Buscar el concepto donde colgar la información de que dispone. Esta también se cumple puesto que el vídeo se ha colgado en Youtube y posteriormente en el museo. Esto sucede tan solo con el primer video, porque con el segundo no se puede ver puesto que nos comunica que no existe.
3. No borrar lo que hay. Se cumple esta regla porque no podemos acceder a la etiqueta de editar por lo que no podemos borrar.
4. Que lo que se inserta tenga que ver con el posteo. En cuanto a esta norma observamos que se cumple con el primer video puesto que el segundo no se puede ver.
5. Poner una entrada con una definición del concepto (inventada, de diccionario, de un material). Citar la referencia en su caso. Referente a esta regla creemos que si se cumple puesto que en el video el título se corresponde con el tema a tratar. "La persona entrevistada habla sobre lo que se veía en la escuela en esta asignatura, geografía, astrología..."
6. Al lado del video que se empotra se ponga el nombre del autor. Sí que se cumple y el nombre del autor si que aparece en la información adicional al video.
7. Para el video poner: título, nombre (real o ficticio), de quien has entrevistado, año en que suponemos en que ha nacido, lugar del nacimiento o residencia, en unas pocas frases de lo que habla el video. Pequeño resumen. Toda la información que pide esta norma esta presente junto al video.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Entrevistador: Ana Barrón Almendros
entrevistado: Gertrudis Lobo
Año de nacimiento: 1931
Lugar de nacimiento: Santibañez de Vidriales (Zamora)
Tema: La persona entrevistada habla sobre lo que se veía en la escuela en esta asignatura, geografía, astrología...
8. Los videos que aparecen en el posteo tienen que aparecer cronológicamente(del más antiguo al más reciente). Observamos que los videos están ordenados cronológicamente del mas antiguo (1931) al más reciente (1940).
9. Haremos asamblea para decidir sobre los amteriales que tenemos duda de donde poner.
10. Dejar unos espacios en blanco entre video y video. Esta regla claramente se cumple.
11. Todo el mundo esta invitado a mejorar la coherencia de nuestro artículos. Esta regla la cumple pues nos invita a comentar diversos aspectos del video.
12. Citar la referencia o prodecencia de la información. Con respecto a esta norma vemos que no hay ninguna referencia de donde se ha adquirido la información.
Aplicación Pedagógica
La aplicación pedagógica de esta actividad es que los niños conozcan las reglas del posteo con el fin de que un futuro respeten estas normas cuando utilicen un blog. Además aprenden los tiempos pasados, a corregir sus errores y también a ser más conscientes e la realidad.
Realización de la actividad
Esta actividad se tuvo que hacer en parejas, yo la he realizado con Mónica Carrascosa. Para empezar nos hemos leído las reglas del posteo para más compararlo con el posteo que nos ha tocado. Tan solo hemos tenido que hacer eso y más tarde colgarlo en este blog.
martes, 4 de marzo de 2014
MAPA CONCEPTUAL
Caperucita Roja
Aplicación pedagógica
La aplicación pedagógica de un mapa conceptual para los niños de Educación Primaria puede ser el que demuestren la capacidad que tienen para sintentizar la información y plasmarla de una forma más fçacil para luego aprenderlo. También para que sepan que es lo importante y hagan un esfuerzo de recoger la información más precisa posible.
Realización de esta actividad
En cuanto a la realización de esta actividad no ha sido tan sencilla como las anteriores, ha sido más compleja a la hora de especificar que es lo importante y ponerlo en el los cuadrados. para emepzar teníamos que descargar la aplicación Cmaps en los ordenadores que no lo tenían. Luego si queríamos poner imagenes era lo primero que se hacia, es decir primero se proporcionaba con lo que íbamos a trabajr y más tarde se procedía a hacerlo. Al terminar la actividad se guarda como si se tratase de una imagen y se adjuntaba a esta entrada. Cuando se le coge el truco es fácil de utilizar y divertido.
Aplicación pedagógica
La aplicación pedagógica de un mapa conceptual para los niños de Educación Primaria puede ser el que demuestren la capacidad que tienen para sintentizar la información y plasmarla de una forma más fçacil para luego aprenderlo. También para que sepan que es lo importante y hagan un esfuerzo de recoger la información más precisa posible.
Realización de esta actividad
En cuanto a la realización de esta actividad no ha sido tan sencilla como las anteriores, ha sido más compleja a la hora de especificar que es lo importante y ponerlo en el los cuadrados. para emepzar teníamos que descargar la aplicación Cmaps en los ordenadores que no lo tenían. Luego si queríamos poner imagenes era lo primero que se hacia, es decir primero se proporcionaba con lo que íbamos a trabajr y más tarde se procedía a hacerlo. Al terminar la actividad se guarda como si se tratase de una imagen y se adjuntaba a esta entrada. Cuando se le coge el truco es fácil de utilizar y divertido.
LÍNEA DEL TIEMPO
Mi línea del tiempo
¿Cuál es su aplicación pedagógica?
La aplicación pedagógica de esta actividad en los niños de educación primaria sería el de mostrar sus capacidades de organización, es decir que tengan un conocimiento del espacio y tiempo. También pueden realizar esta línea del tiempo para recordar sus mejores momentos o acontecimientos importantes dentro de la familia donde participe esta y así haya una colaboración directa por su parte.
¿Cómo se ha realizado esta actividad?
En cuanto a la realización de la línea del tiempo nos ha hecho falta crear una cuenta en time toast. Luego tan solo hemos tenido que ir poniendo fechas y títulos adjuntando fotos, o no, y automáticamente se crea un acontecimiento. Así, se repite la misma secuencia cuantas veces sea necesario.
¿Cuál es su aplicación pedagógica?
La aplicación pedagógica de esta actividad en los niños de educación primaria sería el de mostrar sus capacidades de organización, es decir que tengan un conocimiento del espacio y tiempo. También pueden realizar esta línea del tiempo para recordar sus mejores momentos o acontecimientos importantes dentro de la familia donde participe esta y así haya una colaboración directa por su parte.
¿Cómo se ha realizado esta actividad?
En cuanto a la realización de la línea del tiempo nos ha hecho falta crear una cuenta en time toast. Luego tan solo hemos tenido que ir poniendo fechas y títulos adjuntando fotos, o no, y automáticamente se crea un acontecimiento. Así, se repite la misma secuencia cuantas veces sea necesario.
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